Uno reflexiona sobre lo que es el Proceso de formación y lo que ha sido a lo largo de la Historia. Lo más importante debe ser, en este proceso de formación, la creación de nuevas competencias (conocimientos, habilidades y actitudes aplicadas de forma práctica) por parte de los alumnos, guiadas normalmente por un profesor (docente).
Al principio fue el profesor experto que transmitía su experiencia (desde el cazador Neandertal hasta Sócrates en su Academia hace unos 2.500 años). En el Renacimiento, la invención de la imprenta revolucionó la transmisión del conocimiento a gran escala, allá por el Siglo XV (hace unos 600 años). Con ello se fomentó el autoaprendizaje a partir de la lectura de libros. En las Escuelas, Institutos, Universidades y demás centros de enseñanza se trabajó con esos medios: libros y profesores hasta hoy. En el actual Siglo XXI, hemos ampliado los libros con la multimedia (imágenes, sonido, animación, vídeo,…) y tenemos alta tecnología para comunicar a profesores y alumnos (correo electrónico, teléfono, foros, chats, videoconferencias con compartición de pantalla,…). Es la formación online a través de Internet.
Reflexionemos sobre el Proceso de formación en sí. Es sencillamente un PROYECTO de formación o aprendizaje. Como en todo proyecto, lo que tenemos son unos OBJETIVOS a cumplir y al final del proceso haremos una EVALUACIÓN para ver si se han cumplido esos objetivos. Pero ¿Cómo cumplimos esos objetivos de aprendizaje? Mediante ACTIVIDADES (Tareas) de aprendizaje realizadas por los alumnos y guiadas por el profesor. Para poder realizar esas actividades se utilizan también CONTENIDOS (Recursos de aprendizaje).
En definitiva, las protagonistas de los Procesos formativos son las ACTIVIDADES que garantizan que los alumnos han cumplido los OBJETIVOS de aprendizaje y éstas se apoyan en los CONTENIDOS. El problema es que, actualmente, el protagonismo se le da a los CONTENIDOS, en vez de a las ACTIVIDADES. En un Curso típico el protagonista es el Temario (CONTENIDOS) y casi no se hace mención de los OBJETIVOS de aprendizaje que se pretenden conseguir. Muchas veces se hace simplemente una EVALUACIÓN memorística de los conocimientos descritos en los CONTENIDOS (Examen). Con mucha suerte podremos encontrar también Trabajos (ACTIVIDADES a entregar por el alumno de forma individual).
¿Alternativas? Podemos crear un Curso completo sólo con una herramienta que es la imprescindible: COMUNICACIÓN entre profesores y alumnos (esta herramienta idealmente es un FORO). Podemos crear un Curso con una temática determinada inicialmente vacío y consensuar los OBJETIVOS del mismo en el FORO, para luego proponer ACTIVIDADES de aprendizaje de esos OBJETIVOS, entre las cuales pueda ser la investigación en Internet para conseguir CONTENIDOS (Webs, PDFs, vídeos,…) que nos ayuden a hacer esas ACTIVIDADES. Obviamente también habría otro tipo de ACTIVIDADES creativas (por ejemplo crear una Unidad Didáctica en un curso de Formación de Formadores) Finalmente podemos hacer una EVALUACIÓN de los resultados de esas ACTIVIDADES ¿Qué hemos aprendido a hacer bien, cuáles son las Competencias adquiridas?
Como ven, podemos conseguir mejores resultados usando simplemente una herramienta de COMUNICACIÓN como es un FORO que elaborando un Curso típico con sus Apuntes, Vídeos, Tareas y Exámenes. ¿Curioso, no?
