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¿Soy un «Influencer»?

Bueno, últimamente me han dicho varias personas que soy un «Influencer» en los campos de «Formación Online» y «MBA«.

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Lo de la Formación Online es un halago que se agradece mucho, porque llevo toda mi vida adulta (desde 1997, cuando tenía 26 añitos) dedicándome profesionalmente a ello. En esta misma Web he escrito muchos artículos de gran difusión sobre el tema.

Lo de los MBA es más curioso. Es algo que siempre me ha gustado. Llevo desde 2012 investigando el tema. Todo empezó en una discusión muy acalorada donde pedía consejo sobre el tema. De ahí seguí investigando y llegué a hacer un Curso de Técnico MBA en la ULPGC en 2015. En 2016 creé «Docencia Online» y la inauguré con esta Web. Ahí retomé el tema con varios artículos (alguno de ellos con más de 40.000 visitas) y algunos de ellos se convirtieron en los más visitados de esta Web.

Otra cosa que ha «influido» bastante es mi perfil de LinkedIn. Está bastante trabajado y tiene muchas visitas, muchos artículos leídos y algunas buenas ofertas de trabajo que me han hecho, además de más de 18.000 contactos profesionales que tengo en esa Red.

En definitiva, que no sé si soy «Influencer» o no, pero varias personas opinan que sí, lo que, como he dicho, es un halago. Creo que es algo como lo de ser «Hacker«: es algo que pueden decir de ti, pero que tú no puedes llamarte a ti mismo así por propia iniciativa. ¿Ustedes qué opinan?

Establecimiento de Docencia Online como empresa de soluciones

Llevo más de 15 años ofertando mis servicios profesionales como autónomo, siempre dentro del ámbito de la formación online. Llevamos trabajando en e-learning desde el año 1997. He ayudado a desarrollar cientos de cursos online para más de 10.000 usuarios. He desarrollado cursos con más de 3.500 usuarios simultáneos y me he embarcado en todo tipo de proyectos de formación online involucrando temas como la consultoría, el análisis, la programación, la administración de sistemas, el diseño instruccional, el enfoque didáctico y pedagógico, etc.

En un principio trabajaba para un Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), llamado CICEI (Centro de Innovación para la Sociedad de la Información). Luego, fundé mi propia empresa, llamada Webiza y finalmente, también trabajo para otra empresa externa como Online CLO (Director de Formación Online): el Centro de Estudios Incaem. Son muchos años trabajando en varias empresas a la vez.

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Últimamente he creado Docencia Online, que es mucho más que un Blog. Nace como una empresa de soluciones profesionales de formación online. Docencia Online viene a sustituir a Webiza como empresa propia, ya que ésta última era mucho más genérica, involucrando todo tipo de servicios de tecnologías de Internet, además de redes sociales y formación online.

En Docencia Online ofertamos todo tipo de servicios de e-learning. Ofrecemos servicios de consultoría, de creación de Sistemas de Formación a medida para empresas, de diseño y desarrollo de cursos online, de elaboración de contenidos, de formación de formadores online, de docencia online en todo tipo de temas, etc. En general, solucionamos cualquier necesidad específica que tenga sobre formación online. Y lo que es más importante, ofertamos sólo ese tipo de servicios: no hacemos trabajos de informática genéricos como hacíamos en Webiza.

Cuéntenos las necesidades de formación online que tiene y le diremos cómo solucionarlas, coste y tiempo de desarrollo, sin compromiso alguno por su parte.

Pueden ponerse en contacto con nosotros en:

  • info@docencia-online.com
  • +34 649 083 693
  • Skype: davidds64

#HyperGeek 14 – El Congreso de emprendedores en nuevas tecnologías de Canarias

Bueno, acabo de llegar de la cena con los compañeros de #HyperGeek 14, el Congreso de emprendedores en nuevas tecnologías de Canarias que ha tenido lugar el 21 de abril de 2016 en Tenerife. El resultado ha sido muy positivo. 🙂

Pero ¿Qué es #HyperGeek? Es una pregunta dificil de responder. En nuestra Página Web pone que «Hypergeek es un colectivo de personas curiosas y espabiladas, de mirada brillante, que, en ocasiones, se reúnen». En realidad,  creo que es más o menos lo que he dicho antes, un grupo de emprendedores en nuevas tecnologías de Canarias (la mayoría somos autónomos). De todas formas, quizás sobre un poco lo de «nuevas tecnologías», porque hay gente que se dedica a la arquitectura sostenible o a la protección medioambiental por ejemplo.

La realidad es que es un proyecto para toda Canarias surgido de la inquietud de ARM (Alejandro Ramos Melián). Pero ¿De dónde viene la idea?

«Hace muchos años ya, Benjamin Franklin, formó el club Junto, un colectivo de personas dinámicas de diferentes disciplinas que se reunían a ver qué ocurría. Él creía que, cuando individuos con iniciativa e inquietudes se relacionaban, surgían cosas interesantes, aunque en un principio no se supiera para qué.
De esa idea nace este grupo. Un colectivo de personas con cosas que decir, de mirada brillante, que toman Hypergeek como punto de encuentro.»

Este ha sido el Encuentro número 14 del grupo. Los 13 anteriores han sido en distintos sitios, muchas veces en Las Palmas de Gran Canaria. Para mí, este ha sido el primero al que he asistido y no he podido llevarme una mejor impresión: gente sanota, emprendedora, sin complejos, que igual se gastan 1.000 euros en una campaña de marketing en Facebook que los ves luchando otro día porque se respete el equilibrio del ecosistema natural cuando se construye un Hotel. Algo alucinante. 🙂

He hecho muchos y muy buenos contactos profesionales en #HyperGeek 14. He conocido a gente muy interesante que seguramente contratará mis servicios profesionales y a las que yo también contrataré en su momento. Y lo que es más importante, los he conocido en persona, cara a cara. Eso es muy de agradecer cuando tienes 6.800 contactos en LinkedIn de los que únicamente conoces su currículum. 😛

En definitiva, que nos hemos conocido en persona mucha gente de toda Canarias (y alguno suelto de la Península) que ya colaborabamos profesionalmente de forma activa por Internet y que vamos a seguir haciéndolo, pero ahora tras haber compartido unos momentos muy humanos y entrañables juntos. Altamente recomendable. 🙂

 

Sobre los que se llaman a sí mismos «diseñadores instruccionales»…

Tras mi intensa recolección de contactos profesionales relacionados con e-learning en LinkedIn (ya tengo más de 6.000 a nivel mundial), me he encontrado con muchos «profesionales» del área que se llaman a sí mismo «diseñadores instruccionales». La inmensa mayoría no tienen ni idea de lo que significa ese término. 😛

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La mayoría de estos supuestos «diseñadores instruccionales» son, simplemente, gente que se dedica a hacer transparencias en PowerPoint para cursos online y luego las pasan por Adobe Captivate, Articulate Storyline, o Lectora para generar lo mismo en HTML 5 en formato estándar para contenidos de e-learning: SCORM.

Me da mucha pena esa gente porque, en mi opinión, no tienen ni idea de lo que es la formación online. Un diseñador instruccional debería ser una persona que diseña experiencias de aprendizaje efectivas, que tiene claro los objetivos de aprendizaje de cada curso y  que los cumple haciendo, sobre todo, actividades que desarrollen esos objetivos. También genera contenidos, es cierto, pero eso es lo menos importante. Un buen curso online puede hacerse sin contenidos (basta con poner una actividad para que los alumnos busquen esos contenidos en Internet), pero jamás se debe hace sin actividades.

Lo más parecido a una actividad que esa gente conoce son los «exámenes tipo test» autocorregidos por su LMS de preferencia (Moodle, Blackboard Learn, etc.) Yo considero que ese tipo de «exámenes» no deben ser más que actividades de asentamiento de los contenidos y que no deben de tener un número máximo de intentos, sino permitir al alumno que haga la «autoevaluación» tantas veces como quiera y sólo se almacene la calificación del último intento. Si ésto se hace bien, cada intento tendrá preguntas distintas aleatoriamente escogidas de una buena base de datos.

En definitiva, que creo que lo más importante que tiene que diseñar un «diseñador instruccional» son las actividades del curso para lograr los objetivos del mismo. Además, creo que la mayoría de esas actividades deberían ser resueltas por los alumnos de forma colaborativa en los foros del curso (esos «diseñadores instruccionales» muchas veces diseñan cursos que ni siquiera tienen foros de discusión, cuando para mí son la parte más importante de los cursos online). Entre estas actividades colaborativas, las autoevalaciones y un trabajo final individual se puede definir la evaluación final del curso.

Tenía que contar ésto porque no soporto los cursos que consisten en pasar transparencias una tras otra y hacer exámenes tipo test con 3 intentos. 😛  Si alguno coincide conmigo, le ruego me deje algún comentario al respecto en el blog.

Gracias. 🙂